Опенко: стоит сделать 4-дневную учебную неделю
Александр Опенко. Фото: личный архив.
Учитель истории и обществоведения Александр Опенко считает, что точные науки нуждаются в оффлайн-обучении.
Комментируя тему дня портала Stolitsa.ee, он отметил, что в случае перехода на дистанционное образование разумно было бы сделать 4-дневную учебную неделю:
«Необходимо обратить внимание на крупные школы. В них из-за большого количества учеников процесс дистанционного обучения страдал больше всего. Работа служб поддержки, как школьных, так и городских, могла бы быть более эффективной.
Нужно частично приглашать учеников в школы, так как у некоторых теряется связь с процессом обучения, к которому они привыкли, и ученики начинают выпадать из учебы.
Языки и многие точные науки нуждаются в оффлайн-уроках. Не каждый ученик способен обучаться онлайн, но с языками, как показали исследования, в школах существует очень большая проблема.
Наша практика показала, что в при дистанционном обучении на старшие классы нужно обращать больше внимания, чем на начальную школу, так как за учениками начальной школы следят родители, а старшеклассники предоставлены сами себе. Они не являются на онлайн-уроки, часто просыпают, из-за отсутствия самодисциплины начинают не выполнять задания. И это входит в привычку.
Обязательно нужно создать, закупить или выбрать обучающую онлайн-платформу, единую для всей Эстонии. Когда один учитель использует Zoom, другой Google meet, а третьему нравится VK live, то ученику очень трудно подстроиться под все платформы и требования. Другая проблема связана с личными данными. Все сервера этих платформ находятся за границей, а мы ведь имеем дело с деликатными данными. Министерство должно решить эту проблему.
Нужно вводить уроки общения в социальных сетях и интерактивной среде. В этой среде ученики перестают соблюдать нормы поведения и этики и начинают общаться с учителями, как со своими друзьями.
И, на мой взгляд разумно сделать не 5 дней обучения, а 4 дня. Так как нагрузка на ученика и го здоровье при онлайн-обучении колоссальная, начинает страдать психическое здоровье. Учителям также трудно готовить много дигитальных обучающих материалов. Страдает качество обучения.
Учителя физкультуры, музыки, трудов чаще всего меньше задействованы в онлайн-обучении, зато у учителей языков и точных наук нагрузка огромная.
И, конечно, нужно подумать, как сделать систему оценивания в периоды дистанционного обучения более мобильной и не столь травматичной, как для учеников, так и для их родителей, на которых также ложится большая нагрузка в этот период».
